Sobre a gente

Desde o começo, portanto, a língua portuguesa não foi o único e principal foco no nosso projeto, mas sim, criar oportunidades de vivências plurais para nossos filhos e alunos.

Outro fator importante é a relação que sempre nos propusemos em manter com as famílias. Nossa intenção sempre foi nutrir a memória dos pais, apresentando lembranças da infância deles no Brasil para que pudessem brincar com seus filhos americanos. Muitas famílias não sabem como manter o PLH, não conhecem as ferramentas para criar espaços propícios à manutenção da língua e da cultura e nossa aula, que é uma grande brincadeira, torna-se portanto, um baú de ideias do que as famílias poderiam fazer quando não estivéssemos ali.

Oferecemos aos pais os instrumentos para que eles sejam responsáveis por essa dinâmica também. Lembramos as músicas tradicionais, parlendas, jogos de rua, histórias do folclore, contos de fada, receitas típicas e assim, a família toda na verdade vive a experiência do PLH.

Claro que nos preocupamos em não propagar uma ideia estereotipada de Brasil, jamais apresentar nosso país como a terra do futebol e carnaval. Temos a preocupação em discutir o que são essas identidades brasileiras, o que é ser brasileiro já que o nosso país é tão plural.

Podemos dizer que a BPL usa da afetividade cultural como instrumento para o ensino do PLH. No momento em que a criança conecta com a professora por meio de histórias, músicas e jogos que fazem parte da cultura brasileira (e de seus pais ou de um deles), ela está “aprendendo” português, mesmo que no final da aula esteja falando só três palavras em português, ou nem isso. Nosso foco, portanto, não é que nosso aluno saiba identificar sujeito, verbo e predicado em uma frase em português, mas que saiba que a aula de português dá prazer, que a professora de português sabe do que ele/ela gosta e respeita seus interesses e que ser brasileiro também é muito legal.